Ролевая игра
«Почём нынче ёлки?»
Цели:
1.	Помочь учащимся увидеть недостатки, присущие любой государственной власти (стремление к усилению контроля, расширение сфер влияния, увеличение количества чиновников, коррупции).
2.	Помочь учащимся осмыслить прямой и косвенный вред коррупции.
3.	Найти способы борьбы с коррупцией и излишней властью государственных чиновников и сравнить их эффективность.
4.	Помочь учащимся осознать противоречивость различных социальных целей экономики (повышение качества продукции и забота об охране окружающей среды увеличивают себестоимость продукции, снижают уровень жизни, усиливают произвол чиновников).

Требуемое время 
Одно-два занятия
Материалы для проведения урока
¨	Листы бумаги 
¨	Ножницы 
¨	Маркеры или карандаши 
¨	Муляжи банкнот
Ход занятия
I.	Ролевая игра «Почём нынче ёлки?»
а) Условия игры:
          Учащиеся делятся на несколько групп-фирм, занимающихся производством условного товара. Главное условие – «товар» должен пользоваться «большим спросом» и должен быть прост в изготовлении (т.е. может быть произведен из бумаги за небольшой промежуток времени и иметь надпись, обозначающую название), например:
·	Бумажный самолетик (игрушка)
·	Альбом для рисования или тетрадь
·	Пиломатериалы (доски, штакетник, шифер).
·	Продукты питания (хлеб, колбаса, молоко, кефир)
·	Новогодние ёлки

Вместе с учащимися обсуждаем «требования качества» товара, т.е. как он должен выглядеть, требования к «технологии производства», т.е. какие этапы производства проходит каждый товар, воздействие на экологию. Все сообща выработанные требования записываем на доске. 
	Желательно расположить каждую группу учеников за столом так, чтобы им было по возможности неудобно  «работать» (убрать стулья или сделать так, чтобы количество учащихся в группе не позволяло стоять у стола всем одновременно). 
	В каждой группе должны быть определены должности директора (его все слушаются безоговорочно) и бухгалтера (он рассчитывает доходы и расходы).
	Разрешаем участникам игры самим выбрать, сколько и какой инструмент (ножницы, маркеры, ручки)  производства им необходим и делаем «Пробный запуск (1-2 минуты)», чтобы учащиеся смогли отработать технологию производства и уточнить состав команд. Напомним, что директор может уволить кого-то из работников, но не сможет нанять их заново, т.к. это вызовет дополнительные траты. 
	Из оставшихся и уваленных работников составляем группу государственных контролеров, которые будут осуществлять надзор за производством. 
	Функции контролеров:
·	Отслеживание качества сырья (бумаги и газет), из которых «производится товар»
·	Оценка аккуратности при изготовлении (точность и аккуратность линий отреза), надписей или рисунков; или один из этапов производства (нарушение технологии)
·	Отслеживание уровня загрязнения окружающей среды (лежащий на столе и тем более, упавший со стола мусор); 
·	Отслеживание уровня шумов при работе предприятия, беспокоящего жителей населенного пункта.
·	Оценка уровня безопасности условий работы (оставленные на столе раскрытые ножницы, незакрытый колпачком фломастер, передача ножниц друг другу лезвиями вперед).

б) Инструктаж контролеров:
1.	Контролёры действуют в интересах потребителей товара и заботятся об их здоровье. Вы сами (или с помощью контролеров) будете проверять все изготовленные товары  и контролировать процесс их производства.
В тайне от работников компаний объясняем контролерам, что они должны быть максимально придирчивыми при проверке всех компаний, кроме одной, которая очень нравится учителю и с которой он установил «особые отношения» (это, например, фирма, производящая пиломатериалы).
2.	Лучше всего, если это будет компания, у которой были самые высокие затраты на производство в «пробном запуске».
3.	Нарушение технологии наказывается штрафом (100 руб.), который должен записываться в графу «Прочие расходы» и учитываться при расчете затрат. Повторное нарушение может быть наказано остановкой производства на 15 или 30 сек.
4.	Некачественная продукция, не прошедшая контроль, не поступает в продажу и не приносит выручки, но учитывается в затратах.
в) «Генеральный запуск»
Его продолжительность может быть и больше, чем 5 минут. В ответ на возмущение участников строго объясняйте, что вы – представители государства и обязаны заботиться обо всех гражданах.
1.	После завершения периода дайте время компаниям сдать готовую продукцию контролерам (по-прежнему, максимально строго ко всем, кроме одной компании) и провести расчет финансовых результатов деятельности.
2.	Если ученики будут считать, что ваши требования чрезмерны, прочитайте им отрывок из реально существующего закона  Объясните ученикам, что их фирмы также не имеют права продавать сделанные ими товар по цене ниже себестоимости, а по себестоимости их никто не будет покупать, т.к. из-за произвола чиновников себестоимость стала выше рыночной цены.
3.	Вероятно, во время работы фабрики ученики, даже если заметят, все-таки не успеют начать возмущаться, что одна из компаний пользуется «льготами». По окончании периода объясните им, что в реальной жизни заметить это практически невозможно, т.к. компании расположены далеко друг от друга и приход или неприход проверяющих отследить очень трудно.
Попросите остальные компании подсчитать, какой убыток принесло им такое «пристрастное» отношение со стороны чиновников.
II.	Домашнее задание: 
Написать статью в газету по теме: 
1.	«Последствия разорения компаний (невыплата заработной платы, увольнения)».
2.	«Как отсутствие контроля скажется на качестве продукции компании, имеющей льготы?» 
3.	«Какова роль «Союза промышленников и предпринимателей России?» (к вопросу о том, может ли компания в одиночку противостоять излишним проверкам?)